Tratamiento del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en Murcia | Inmentium

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

Cuando la atención, la impulsividad o la hiperactividad empiezan a interferir en casa, en el colegio y con los iguales.

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una condición del neurodesarrollo que afecta aproximadamente al 5-7 % de la población infantil en el mundo, según datos de la Academia Americana de Pediatría. Se caracteriza por una combinación persistente de inatención, hiperactividad e impulsividad que interfiere significativamente en el funcionamiento académico, social y familiar del niño.

Los niños con TDAH suelen tener dificultades para mantener la atención, seguir instrucciones o terminar tareas. También es común que se muestren inquietos, se levanten constantemente de su asiento, interrumpan a los demás y actúen sin pensar en las consecuencias. Estos síntomas no son ocasionales, sino crónicos y desproporcionados en relación con otros niños de su misma edad y nivel de desarrollo.

A diferencia del adulto, donde los síntomas de hiperactividad pueden reducirse y predomina la dificultad para organizarse o mantener la atención sostenida, en la infancia el TDAH suele expresarse con una conducta mucho más disruptiva y visible, lo que genera problemas escolares y familiares desde edades tempranas.

En la Unidad de Psiquiatría del Niño y del adolescente de Inmentium trabajamos con especial foco en casos complejos: diagnóstico tardío, sospecha de comorbilidades (ansiedad, depresión, dificultades de aprendizaje, TEA, tics, trastornos del sueño), alta interferencia escolar o familiar, dudas diagnósticas (TDAH vs alta capacidad, trauma, ansiedad, dificultades ejecutivas), y niños/adolescentes que han tenido intervenciones previas sin respuesta suficiente. Nuestro objetivo es claro: evaluación rigurosa, plan estructurado y seguimiento, coordinando familia, colegio y equipo clínico.

  • Dificultad para mantener la atención (se distrae con facilidad, no termina tareas, parece no escuchar).
  • Errores por descuido, olvidos frecuentes, pérdida de material escolar.
  • Desorganización: mochila/agenda caóticas, mala gestión del tiempo, procrastinación
    Impulsividad: interrumpe, contesta antes de tiempo, le cuesta esperar turno, se mete en líos sin medir consecuencias.
  • Hiperactividad: necesidad constante de moverse, se levanta, habla mucho, “motor encendido”.
  • Baja tolerancia a la frustración, explosiones emocionales, irritabilidad.
  • Dificultades en relaciones (rechazo por impulsividad, conflictos con iguales).
  • Impacto en autoestima: “soy torpe”, “no valgo”.
  • En adolescentes: desmotivación, procrastinación extrema, uso desregulado de pantallas, riesgo de consumo o conductas impulsivas.
  • Si el patrón interfiere de forma mantenida en el colegio (rendimiento, conducta, organización) o en casa (rutinas, convivencia).
  • Si hay sufrimiento emocional: ansiedad, tristeza, baja autoestima, bloqueo o rechazo escolar.
  • Si existen conflictos frecuentes con iguales o aislamiento.
  • Si hay sospecha de comorbilidades (aprendizaje, sueño, TEA, tics, ansiedad, trauma).
  • Si el colegio sugiere valoración o la familia está desbordada.

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